婴幼儿早期教育的数学思维开发的好处有很多，但是具体如何展开，每个家长都有自己的心得体会或者是独特的方法，因为婴幼儿的生活更多在家庭环境中展开，在生活中进行的观察、思考、思维活动，更有利于婴幼儿对数学关系的具体认知，提高孩子的思维敏捷性和灵活性，都具有很强意义的帮助。所以BBunion早教机构更倾向于建议父母在生活中和孩子一起展开数学思维的学习。
我们生活在一个拥有数量特征的物质世界里，孩子们见到的各类物体的大小、远近、形状判断其实都是数学，对于婴幼儿早期教育来说，宝宝从出生之后他们便是在不断的适应着这样的新环境，感知物体的数、量、形状、类别、空间关系、顺序其实对他们来说都是数学。
BBunion早教中心一直不主张很多培训班展开加减法的训练和所谓的珠心算的学习，这只是一种技能，并不代表方法，很多的早教机构把数学思维的构建限制在加减乘除运算上，这本来就偏离了数学学习的基础。
对于婴幼儿早期教育来说，抛开为应试教育的筹备工作，婴幼儿早期教育的重点应该是掌握一些数学经验构建初步的数学思维，能帮助他们在生活中更好的适应和认知周围事物的数学逻辑方法，比如：书的大小、小朋友的多少、距离的远近等等，这些认识在孩子客观的认识世界、与人交往、解决生活中的困惑、探索自然的相关问题时，思维能力得到极大的锻炼。
婴幼儿早期教育的数学思维开发绝对不仅仅是加减法，包括数和量的区别、大小比较、空间关系、规律、顺序学习、形状比较等等，而加减法只是数学学习的一个门类，加减法学的好不代表数学思维能力就强，当然反之亦然。
BBunion早教不希望看到孩子规规矩矩的坐在课外辅导班的教室里学习的样子，被压抑的童年，被禁锢的思维方式、被强压下的对高分的追求，这会让孩子很痛苦。
当然对家长来说，辅导班的费用也是不小的一笔开销，对于婴幼儿早期教育的数学思维的启蒙，如果父母能更用心，在生活中以跨学科的方式带着孩子一起学习，让孩子不感觉到压力，还觉得很有趣，通过多样化的生活体验和社会经验学习抽象的事物，促进孩子在认知情感态度和习惯方面的整体发展，才是比较理想的早期教育。
2-3岁阶段，BBunion早教发现很多父母会对着数字2教给孩子“孩子，你看，这是2，2像小鸭，嘎嘎嘎……”，如果是这样教，还只停留在对数的学习阶段。这个时候如果拿着2个苹果或者2个香蕉甚至2个布娃娃告诉孩子。这是两个苹果/两个布娃娃，再利用其它的道具，让孩子认识到2不仅仅是个数字，还能代表物体的多少，这就是对数和量的学习，2代表了一切数量为2的事物的集合，2就是从这些具体的事物中舍弃了小鸭、苹果、布娃娃的具体特征，抽象出他们数量关系而得出的结果。
BBunion早教机构这样的教学方法，不仅仅对孩子来说帮助他们从具体到抽象关系的思维发展，也帮助孩子逻辑和推理能力的初步构建。
在比如孩子喜爱吃的糖果，从一个到一把到一盒，通过实践让孩子逐渐认识数量的多少关系，如果再进行延伸就是对多少的比较,比如很多孩子在吃苹果时喜欢吃大苹果，在这种认知中，让孩子学会对大小的比较，这些也是数学。
当然，婴幼儿早期教育的数学思维学习要在生活中展开，就必然要父母付出很多的心血，将这些数学学习的内容在生活中以玩的形式巧妙的应用起来，让孩子没有负担没有压力，带孩子体验到数学学习的魅力，培养孩子的数学学习兴趣，这更是孩子在应试或者素质教育体制中的重要基础。
